亦城师者风采丨看见,是教育最美的模样
来源:经开区总工会 时间:2025.09.10

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一直以来,经开区教育工作者始终牢记“为党育人、为国育才”的使命,在三尺讲台上深耕不辍。近年来,经开区教育系统涌现出了一批首都劳动奖章、北京市三八红旗奖章、亦城青年榜样获得者,他们严谨治学、无私奉献,用实际行动践行“四有”好老师的要求。

在第41个教师节来临之际,经开区总工会联合社会事业局推出亦城师者风采专题,通过访谈六位近年来获得荣誉称号的育人工作代表,展现他们“以爱育心、以智启慧”的教育实践,传递“经开教育人”的榜样力量。

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潘启良

北京亦庄实验中学

数学学科主任、年级主任

2025年北京市先进工作者

2023年首都劳动奖章获得者

Q1 

您心目中的老师是什么样子的?

我心目中的老师,首先是学生成长路上的榜样——不仅在学科知识上授业解惑,更在为人处世、待人接物中以身作则,让学生发自内心地觉得:这就是我将来想成为的样子。他不仅传递知识,更塑造品格;不仅教会思考,更点亮方向。

同时,这位老师也应是学生真正的知心朋友:既能直言相告,也会温柔叮咛;能欣然分享你的喜悦,也愿真诚分担你的忧愁。正因为有这样情感的联结与心灵的共鸣,学生才会真正“亲其师,信其道”——教育,也在这样的关系中真正发生。

Q2

您提出“努力为学生提供一个有温度的课堂”,在日复一日的数学教学实践中,您是如何将“温度”转化为具体的教学行为?如何让不同水平的学生都能感受到“被看见”的温暖,同时达成整体成绩的突破?

我始终努力为学生营造有温度的课堂,也尽力成为一名有温度的老师。这份“温度”体现在两个方面:

一是密切关注课堂中学生的反应与需求,让每一个人都感受到“被看见”。从他们的眼神里,我能读得出他们是理解还是仍有困惑,从而及时调整节奏,该继续就继续,该慢下来便再讲一遍。

二是鼓励学生随时提问,倡导平等、轻松且充满鼓励的交流。哪怕问题不能立刻解答,但那正是思考的痕迹——敢于提问,本身就是一种学习。

我相信,当学生真切地感受到老师的关注、关心与关爱,他们的学习状态会自然舒展,学习效果也会悄然提升,而成绩的突破便是水到渠成的事。

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张梦雪

北京市第二中学经开区学校小学

数学学科组长、班主任、数学教师

2025年北京市先进工作者

经开区德育先进工作者

Q1

您为什么会选择成为老师?

选择当老师,源于学生时代被数学老师鼓励温暖的触动,便立志成为老师,点亮学生。走上讲台后,看到学生从自卑到自信、因我的肯定爱上学习,更懂这份职业的意义——不只是教知识,更是用爱与认可帮孩子找到自信,这份价值让我坚定走下去。

Q2

您以“用爱心与智慧点亮学生人生”为教育追求,让数学课充满欢声笑语。在具体教学中,您是如何将抽象数学知识转化为生动有趣的生活场景?又是如何通过课堂互动细节体现“育心先育人”的理念?

我坚持以“让数学贴近生活,让课堂充满交流声、辩论声和笑声”为准则。比如,在学习“长度”时,我带学生变身“校园测量师”,亲手测量教学楼和操场的尺寸;学到“面积”时,课桌、地板、黑板都变成“实验场”,大家用一个个正方形纸片去铺满感知面的大小。就这样,数学成了可量、可拼、能解决真实问题的“大玩具”,在笑声、辩论声和探索中慢慢走进孩子们的内心。

“育心先育人”藏在课堂的细节里。提问时,我会先看向那些紧张的孩子,“慢慢来,哪怕只说一步思路也很棒”;有学生解题出错,我会说“你这个想法很特别,咱们一起看看哪里能调整”。小组合作时,我会特意让活泼的孩子带动同伴,还会当众表扬帮同学讲题的孩子是“温暖的小老师”。让孩子们在学知识时,感受到被尊重和被爱,这才是教育该有的温度。

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刘璐

北京亦庄实验小学体育学科主任

2025年北京市先进工作者

2022年首都劳动奖章获得者

Q1

您为什么会选择成为老师?

我选择成为体育老师,源于对冰雪运动的热爱与对青少年成长的期望。冰雪运动激情又富有挑战,是锤炼意志、塑造品格的良方。我渴望借教育平台,把冰雪魅力传递给孩子们,让他们在冰天雪地中学会坚韧,在团队协作里收获信任。看着他们从跌跌撞撞到勇敢滑行,我深知教育是灵魂触动与成长陪伴,愿用冰雪为孩子们成长添彩。

Q2

作为国家级冰雪项目先行者,您将5000名学生培养为冰雪技能掌握者,并输送人才至冬奥预备队。在“冰雪进校园”从0到1的突破中,如何解决场地、师资、课程设置等现实难题?

在“冰雪进校园”的开拓期,场地、师资、课程难题如巨石横亘在前,但我从未退缩。空间有限,我们就巧妙改造校园角落,开辟轮滑场地,并积极与周边冰雪场馆合作,为学生拓展训练空间。师资短缺,我主动担起培训教师的重任,完善并实施“轮转冰”教学体系,构建起一支多元且专业的师资队伍。课程设计无先例,我便大胆创新,从“3+1+1”教学模式到智选走班体育课,兼顾体育基础与冰雪普惠。

我始终坚信,体育教育的核心在于强健体魄、塑造品格。冰雪运动中,学生们在冰天雪地中学会坚持,在团队运动中学会合作,在挑战高难度动作时学会勇敢。这些经历赋予他们的坚持、合作与挑战精神,会如璀璨星辰,照亮他们未来的人生之路。

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焦艳玲

人大附中北京经济技术开发区学校

数学教师

2024年首都劳动奖章获得者

2023年度北京市事业单位记大功个人

Q1

您心目中的老师是什么样子的?

我心目中的老师的样子,是“人民教育家”于漪老师的样子:站上讲台,就是生命在唱歌,胸中有书,目中有人,一辈子做教师,一辈子学做教师。我心目中的老师的样子,是“燃灯校长”张桂梅老师的样子:用生命践行使命,用情怀抒担当,把不屈融进笔锋、刻进心里,成为民族复兴的坚定力量。我心目中的老师的样子,简简单单,认认真真,勤勤恳恳,快快乐乐。

Q2

您主动申请连续两批援疆,并提出“为昆玉留下一支带不走的教师队伍”的初心。在跨越地域差异、文化差异的双重挑战下,您是通过什么方法拉近与学生之间的距离,并提升学生的数学成绩的?

走进学生的内心,用真诚交流鼓励学生,用无私奉献打动学生,用专业学识吸引学生,用生动的课堂点燃学生。努力把北京先进的教育教学理念与教学方法带给当地师生。

快速融入当地学校,和当地的高三老师一样每周工作六天、每月仅休一日,不抱怨,不懈怠。认真研究新疆高考及二二四团学校高三文科实际学情,针对学校文科数学基础薄弱的实际情况,坚持从学生实际出发,通过分层教学、分层辅导、分层作业、分层评价等方式,给予不同的学生不同的备考辅导。

承担了文科数学所有的备考试题独立命题的工作,以及高三数学复习阶段所有的教研专题讲座,以高质量的教研提升备课组的备考研究能力,进而提升学生的数学成绩。

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王志芳

北京亦庄实验中学物理学科主任

2025年北京市三八红旗奖章获得者

2024年经开区巾帼标兵

Q1

您为什么会选择成为老师?

成为教师的初心,始于对“心中有爱,眼里有光”的坚守,源于对教育本质的深刻认同——教育不是简单的知识灌输,而是用智慧启迪智慧、以心灵触动心灵的过程。

我始终相信,每个孩子都是独一无二的星辰,他们的每一点进步都值得被看见、被喝彩。当看到学生因我的引导而突破思维桎梏,或是在争论中碰撞出思想的火花,那种由内而外的成就感与幸福感,便是我三十年如一日坚守讲台的答案。

Q2

作为经开区物理学科基地首席教师,您强调“做好市区教研之间的信息沟通与连接”。在具体实践中,您如何通过区级教研活动设计提升教研质量,为全区物理教师的成长搭建平台的?

作为经开区物理学科基地的首席教师,我主要做三件事来提升全区教研质量:

一是搭桥梁:贯通市、区、校三级教研体系,系统规划区域教研活动。通过组织教师共同研究教材教法、打磨课程、共享优质课例、突破教学难点,让教师在深度参与中成长,营造出浓厚的区域教研氛围。

二是请专家:定期邀请市级名师开展专题培训并深入课堂指导。专家的经验不仅提升了教师的专业水平,也凝聚了教学智慧,形成教育合力,推动教研质量持续提高。

三是建平台:充分发挥区内特级教师和名师资源,鼓励教师们参加各级教学竞赛。通过促进教师间的交流合作,将个人经验转化为团队智慧,实现共同成长。

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霍艳方

北京经济技术开发区春蕾幼儿园园长

2023年亦城青年榜样

2022年经开区骨干教师

Q1

您为什么会选择成为老师?

我选择成为教师,是因为深信教育是生命影响生命的过程。童年时做“孩子王”的快乐,让我渴望将这份陪伴延续为职业。从教路上,当我真正面对哭泣无助的孩子,用拥抱和歌声换来一声“霍妈妈”时,我真切体会到:教师的爱能成为孩子的光,驱散他们的恐惧,滋养他们的成长。这份职业让我能以温柔与耐心,陪他们扣好人生第一粒扣子——这不仅是一种使命,更是一场爱的双向奔赴。

Q2

您以“永远做孩子们心中的妈妈”为毕生追求,能否以某个或某些具体场景为例,说明您是如何让孩子感受到“被爱”的确定性的?当儿子说出“我是留守儿童”时,您是如何平衡对亲生子女与园内孩子的爱?

我让孩子感受到“被爱”的确定性,核心在于“看见并回应每一个孩子”。例如当所有孩子都认为米乐是“捣蛋鬼”时,我看到了他行为背后的善意和沉默之下的恐惧。通过耐心倾听和及时肯定,我让他感受到“被信任”,使他逐渐从自我封闭转变为开朗自信。此外,我每天在门口迎接每个孩子,让他们从入园第一步就感受到被期待、被爱护。

当儿子说“我是留守儿童”时,我深受触动并开始反思如何平衡爱。我的做法是:坦诚沟通,让他理解他拥有独一无二的血缘之爱;努力创造高质量的专属时光,使他明白自己在我生命中的核心位置;邀请他成为我工作的支持者,从而将他转化为“爱的同盟”。儿子最终的理解和回应,正是这种平衡的最好证明。对我而言,真正的爱不是时间的均分,而是让每个孩子都在情感体系中拥有确定、稳固的位置。

欢迎您在评论区分享“我心目中的好老师”,或讲述那些年老师带给您的感动,亦或分享您执教生涯中的温暖故事。

愿每一份教育情怀都能被看见

每一份师者匠心都能被传递

祝全天下的老师

教师节快乐!


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